Proposta

O Colégio Batista "Daniel de La Touche" caracteriza-se como uma Escola confessional, cujos princípios filosóficos se fundamentam na Bíblia Sagrada, a Palavra de Deus. Por isso, sua prática educativa está embasada nas seguintes concepções:

Fundamentos Filosóficos

A EDUCAÇÃO - Deve ser considerada como um processo para o desenvolvimento humano integral, instrumento gerador das transformações sociais.

O HOMEM - Como criatura à imagem e semelhança de Deus - Foi resgatado por Jesus Cristo que, através de seu sacrifício na cruz, possibilitou o retorno e o convívio do homem com Deus.

A ESCOLA - Como instituição social - deve possibilitar crescimento humano nas relações interpessoais, bem como propiciar a apropriação do conhecimento elaborado, tendo como referência a realidade do aluno.

O PROFESSOR - Mediador entre o aluno e o conhecimento - deve ser um profissional formador, reflexivo, consciente da importância do seu papel, comprometido com o processo educativo, integrando ao mundo de hoje, responsável socialmente pela formação do cidadão e, principalmente, um eterno aprendiz, aquele que busca "inovar e inovar-se".

Formas de comunicação

CARTAS, CIRCULARES E OUTROS COMUNICADOS
Cartas, circulares, comunicados e pedidos de autorização são enviados através dos alunos.

BATISTA-ONLINE
De fácil acesso e navegação, com informações úteis e que revelam toda a estrutura e atividade do Batista. Assim, o nosso endereço: www.batistaonline.com.br

PORTAL EDUCACIONAL
Os pais também têm à sua disposição uma outra ferramenta pedagógica na internet: o Portal Educacional. Ele é um site desenvolvido pelo Positivo Informática para auxiliar alunos, pais, professores e escola em diversas atividades relacionadas ao dia-a-dia educacional, dos alunos do Ensino Fundamental II .

O endereço de acesso ao Portal Educacional para a comunidade Batista é: www.educacional.com.br

Em seguida, basta fornecer o login e a senha, que foram entregues aos pais.

Rendimento Escolar

A verificação do rendimento obedecerá aos critérios abaixo:

EDUCAÇÃO INFANTIL
A avaliação será feita mediante o acompanhamento e o registro, em relatório bimestral, do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de sua promoção para o Ensino Fundamental.
ENSINO FUNDAMENTAL (1º ao 9º Ano) E ENSINO MÉDIO (1ª à 3ª Série)
1. A avaliação será igualmente bimestral
2. Os instrumentos de avaliação do rendimento escolar serão os seguinte

Prova mensal discursiva, valendo 10,0 (dez) pontos.
Prova bimestral objetiva, valendo 10,0 (dez) pontos.
Notas livres, não previstas em calendário, a serem definidas mediante o consenso dos professores e realizadas no decorrer de cada bimestre, através de seminários, trabalhos individuais ou em grupos, valendo um total de 5,0 (cinco) pontos relativos a esses trabalhos e 5,0 (cinco) pontos referentes ao aspecto qualitativo, totalizando, assim, 10,0 (dez) pontos.

Média Bimestral

O aproveitamento bimestral do aluno será igual à média aritmética das notas obtidas no Bimestre.

Exame Final

Para o aluno que não alcançar o total de 28,0 (trinta e dois) pontos ao ano, ou seja, a média igual ou superior a 7,0 (sete), por disciplina, haverá o exame final.

Pressupostos Filosóficos

1.O MUNDO é criação de Deus e o espaço do homem. É constituído pelo conjunto de tudo o que existe, o Universo. O sentido pleno do Mundo só é adquirido através do conhecimento de Deus.

2.O HOMEM, como criatura à imagem e semelhança de Deus, foi resgatado por Jesus Cristo, o qual, através de seu sacrifício na cruz, possibilitou o retorno e o convívio do homem com Deus. Como um ser-no-mundo (Heidegger), sujeito às facticidades do espaço/tempo em que se insere, é um ser para a vida e vida em plenitude, cuja culminância ocorre após sua passagem para a eternidade.

3.O CONHECIMENTO é um processo contínuo, uma busca da verdade, através da revelação (fé), da pesquisa (Ciência) e do próprio conhecimento de mundo. A verdade é vista, não apenas como patrimônio exclusivo da Ciência ou como mero produto da razão, mas como uma revelação dialética entre Deus, o mundo e o próprio homem considerado a expressão máxima da criação divina.

4.OS VALORES, identificados com os direitos e deveres do homem, constituem a fidelidade à verdade, o compromisso com a justiça, a garantia da liberdade, solidariedade e respeito ao próximo. Centrados na dignidade da pessoa humana, os valores articulam-se em direção a Deus.

5.A CULTURA é o espaço de atuação do próprio homem, ou seja, é a humanização não só enquanto processo que nos torna homem, mas processo que torna humanizados os próprios produtos culturais.

6.A BÍBLIA, palavra infalível de Deus, é a revelação da vontade divina. Constitui-se regra de conduta e fé dos cristãos.

Nestas concepções filosóficas, observa-se que estão presentes os seguintes pressupostos:

1.Reconhecimento da soberania de Deus como criador de todas as coisas e de Jesus Cristo como salvador de todos os homens;

2.Valorização do homem como pessoa criada à imagem e semelhança de Deus e como coroamento da criação divina;

3.Identificação do processo ensino/aprendizagem com os fundamentos neotestamentários. Ao engajarem-se nesta instituição de ensino, alunos, professores e demais funcionários deverão envolver-se com a filosofia de educação que norteia o fazer pedagógico da escola.

Pressupostos Epistemológicos

Os pressupostos epistemológicos que o Colégio Batista incorpora em seu Projeto Pedagógico analisam e descrevem o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito, em interação com os outros e com os objetos, com o seu ao redor.

Incorpora duas concepções do desenvolvimento intelectual: o construtivismo proposto por Jean Piaget e o socioconstrutivismo, ou como preferem alguns especialistas, o sociointeracionismo de Vigotsky, cujo teor versa sobre a capacidade que o ser humano possui em construir seu conhecimento a partir das práticas sociais e culturais de seu meio.

Embora haja divergências conceptuais entre as duas concepções, ambas sustentam que a inteligência é construída a partir das relações recíprocas do indivíduo com o meio. Para ambos os autores tanto as relações interpessoais quanto as intrapessoais são relevantes no processo ensino/aprendizagem. É, pois, na interação com o mundo físico e social que a criança desenvolve suas potencialidades. As ações mútuas entre o indivíduo e o meio desencadeiam o desenvolvimento da inteligência humana e a construção deste conhecimento exige elaboração, o que significa uma ação sobre o mundo.

Esse processo de construção do conhecimento é algo contínuo que ocorre durante toda a vida do indivíduo. Experiências anteriores servem de base para as novas construções que dependem, também, da relação estabelecida entre o homem e o ambiente, numa situação determinada.

Piaget e Vigotsky concebem a criança como um ser ativo, atento que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Desde o nascimento, a criança interage com-os-outros no mundo e com o mundo. A partir dessa interação, as estruturas do conhecimento ou da aprendizagem são construídas. Ao compartilharem experiências, vão se apropriando do modo de viver, de dizer, de fazer as coisas e de pensar, integrando-se, desse modo, aos significados que foram sendo produzidos e acumulados historicamente.

Considerando esses pressupostos epistemológicos, a escola deve dar maior ênfase à aprendizagem como uma construção do próprio aluno, em interação com o mundo que o rodeia. O professor deve ser apenas o mediador, criando situações significativas de aprendizagem.

A escola que busca essa base epistemológica em seu fazer pedagógico, com certeza, apontará caminhos que conduzem o aluno/aprendiz a tornar-se um ser que pensa com autonomia, um cidadão que age e interage num contexto sócio-histórico.

Objetivos

Os objetivos do Colégio Batista "Daniel de La Touche" articulam-se aos objetivos propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 93S4/96, sem, no entanto, deixar de contemplar a filosofia de educação proposta pela Instituição, como escola confessional que é. Esses objetivos são:

1.Proporcionar uma educação de acordo com as leis vigentes, com os princípios cristãos, morais, éticos e filosóficos, estimulando o desenvolvimento de todas as capacidades e competências do indivíduo.

2.Garantir ao indivíduo a aquisição de conhecimentos culturais e científicos, através do ensino das matérias, de forma criativa e construtiva.

3.Desenvolver no indivíduo a capacidade crítica e criativa em relação às matérias de ensino e a aplicação de conhecimentos e habilidades, através dos conteúdos programáticos e dos métodos de raciocínio, de investigação e de reflexão.

4.Atender ao indivíduo em suas dimensões: espiritual, física, cognitiva, psicológica e social, construindo cidadãos éticos fundamentados nos valores da Bíblia Sagrada, a palavra de Deus.