O Colégio Batista "Daniel de La Touche" caracteriza-se como uma Escola confessional, cujos princípios filosóficos se fundamentam na Bíblia Sagrada, a Palavra de Deus. Por isso, sua prática educativa está embasada nas seguintes concepções:
Fundamentos Filosóficos
A EDUCAÇÃO - Deve ser considerada como um processo para o desenvolvimento humano integral, instrumento gerador das transformações sociais.
O HOMEM - Como criatura à imagem e semelhança de Deus - Foi resgatado por Jesus Cristo que, através de seu sacrifício na cruz, possibilitou o retorno e o convívio do homem com Deus.
A ESCOLA - Como instituição social - deve possibilitar crescimento humano nas relações interpessoais, bem como propiciar a apropriação do conhecimento elaborado, tendo como referência a realidade do aluno.
O PROFESSOR - Mediador entre o aluno e o conhecimento - deve ser um profissional formador, reflexivo, consciente da importância do seu papel, comprometido com o processo educativo, integrando ao mundo de hoje, responsável socialmente pela formação do cidadão e, principalmente, um eterno aprendiz, aquele que busca "inovar e inovar-se".
Formas de comunicação
CARTAS, CIRCULARES E OUTROS COMUNICADOS
Cartas, circulares, comunicados e pedidos de autorização são enviados através dos alunos.
BATISTA-ONLINE
De fácil acesso e navegação, com informações úteis e que revelam toda a estrutura e atividade do Batista. Assim, o nosso endereço: www.batistaonline.com.br
PORTAL EDUCACIONAL
Os pais também têm à sua disposição uma outra ferramenta pedagógica na internet: o Portal Educacional. Ele é um site desenvolvido pelo Positivo Informática para auxiliar alunos, pais, professores e escola em diversas atividades relacionadas ao dia-a-dia educacional, dos alunos do Ensino Fundamental II .
O endereço de acesso ao Portal Educacional para a comunidade Batista é: www.educacional.com.br
Em seguida, basta fornecer o login e a senha, que foram entregues aos pais.
Rendimento Escolar
A verificação do rendimento obedecerá aos critérios abaixo:
EDUCAÇÃO INFANTIL
A avaliação será feita mediante o acompanhamento e o registro, em relatório bimestral, do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de sua promoção para o Ensino Fundamental.
ENSINO FUNDAMENTAL (1º ao 9º Ano) E ENSINO MÉDIO (1ª à 3ª Série)
Prova mensal discursiva, valendo 10,0 (dez) pontos.
Prova bimestral objetiva, valendo 10,0 (dez) pontos.
Notas livres, não previstas em calendário, a serem definidas mediante o consenso dos professores e realizadas no decorrer de cada bimestre, através de seminários, trabalhos individuais ou em grupos, valendo um total de 5,0 (cinco) pontos relativos a esses trabalhos e 5,0 (cinco) pontos referentes ao aspecto qualitativo, totalizando, assim, 10,0 (dez) pontos.
Média Bimestral
O aproveitamento bimestral do aluno será igual à média aritmética das notas obtidas no Bimestre.
Exame Final
Para o aluno que não alcançar o total de 28,0 (trinta e dois) pontos ao ano, ou seja, a média igual ou superior a 7,0 (sete), por disciplina, haverá o exame final.
Pressupostos Filosóficos
Nestas concepções filosóficas, observa-se que estão presentes os seguintes pressupostos:
Pressupostos Epistemológicos
Os pressupostos epistemológicos que o Colégio Batista incorpora em seu Projeto Pedagógico analisam e descrevem o processo construtivo do conhecimento pelo sujeito, em interação com os outros e com os objetos, com o seu ao redor.
Incorpora duas concepções do desenvolvimento intelectual: o construtivismo proposto por Jean Piaget e o socioconstrutivismo, ou como preferem alguns especialistas, o sociointeracionismo de Vigotsky, cujo teor versa sobre a capacidade que o ser humano possui em construir seu conhecimento a partir das práticas sociais e culturais de seu meio.
Embora haja divergências conceptuais entre as duas concepções, ambas sustentam que a inteligência é construída a partir das relações recíprocas do indivíduo com o meio. Para ambos os autores tanto as relações interpessoais quanto as intrapessoais são relevantes no processo ensino/aprendizagem. É, pois, na interação com o mundo físico e social que a criança desenvolve suas potencialidades. As ações mútuas entre o indivíduo e o meio desencadeiam o desenvolvimento da inteligência humana e a construção deste conhecimento exige elaboração, o que significa uma ação sobre o mundo.
Esse processo de construção do conhecimento é algo contínuo que ocorre durante toda a vida do indivíduo. Experiências anteriores servem de base para as novas construções que dependem, também, da relação estabelecida entre o homem e o ambiente, numa situação determinada.
Piaget e Vigotsky concebem a criança como um ser ativo, atento que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Desde o nascimento, a criança interage com-os-outros no mundo e com o mundo. A partir dessa interação, as estruturas do conhecimento ou da aprendizagem são construídas. Ao compartilharem experiências, vão se apropriando do modo de viver, de dizer, de fazer as coisas e de pensar, integrando-se, desse modo, aos significados que foram sendo produzidos e acumulados historicamente.
Considerando esses pressupostos epistemológicos, a escola deve dar maior ênfase à aprendizagem como uma construção do próprio aluno, em interação com o mundo que o rodeia. O professor deve ser apenas o mediador, criando situações significativas de aprendizagem.
A escola que busca essa base epistemológica em seu fazer pedagógico, com certeza, apontará caminhos que conduzem o aluno/aprendiz a tornar-se um ser que pensa com autonomia, um cidadão que age e interage num contexto sócio-histórico.
Objetivos
Os objetivos do Colégio Batista "Daniel de La Touche" articulam-se aos objetivos propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 93S4/96, sem, no entanto, deixar de contemplar a filosofia de educação proposta pela Instituição, como escola confessional que é. Esses objetivos são:
